As cores são sensações visuais que nossos olhos captam quando há luz presente. Essas sensações são criadas pelas diferentes faixas luminosas que enxergamos. A origem da palavra "cor" vem do latim (color) e significa "cobrir" ou "ocultar".

Tipos de cores

Existe uma variedade enorme de tonalidades, sendo uma tarefa desafiadora listar quantas cores existem. Ainda assim, podemos apresentar como classificação das cores:

Cores primárias

As cores primárias, são chamadas de “cores puras”, pois não podem ser obtidas pela mistura de outras cores. Delas surgem as outras tonalidades. São três as cores primárias:

• vermelho
• amarelo
• azul

Cores secundárias

A união de duas cores primárias, representam as três cores secundárias:

• verde (azul e amarelo)
• laranja (amarelo e vermelho)
• roxo ou violeta (vermelho e azul)

Cores terciárias

As cores terciárias, surgem da mistura de uma cor primária e outra secundária. A partir disso, as cores terciárias são:

• vermelho-arroxeado (vermelho e roxo) e vermelho-alaranjado (vermelho e laranja)
• amarelo-esverdeado (amarelo e verde) e amarelo-alaranjado (amarelo e laranja)
• azul-arroxeado (azul e roxo) e azul-esverdeado (azul e verde)

Círculo cromático

Para ilustrar visualmente os tipos de cores e suas classificações, foi criado um diagrama chamado círculo cromático.

Círculo Cromático

O Círculo Cromático ou Círculo de Cores é composto por doze cores, sendo:

• Três são primárias (azul, amarelo e vermelho)
• Três são secundárias (verde, laranja e roxo)
• Seis são terciárias (vermelho-arroxeado, vermelho-alaranjado, amarelo-esverdeado, amarelo-alaranjado, azul-arroxeado, azul-esverdeado)

Cores quentes, frias e neutras

Outra forma de classificar as cores é através da "temperatura".

 As cores quentes são aquelas que nos transmitem a sensação de calor. Portanto, elas estão associadas ao fogo e à luz: vermelho, laranja e amarelo.

Já as cores frias transmitem a sensação de frio, associadas à água, são elas: azul, verde e violeta.

A categoria das chamadas cores neutras, são compostas pelas tonalidades de cinza e marrom.

Monocromia e policromia 

são conceitos em artes visuais que se referem à utilização de cores em uma obra. 

Monocromia - consiste em usar apenas um tom de cor, com variações de tonalidade. 

 Policromia -  envolve a combinação de várias cores em um mesmo trabalho.

Características das cores

• Matiz: é o que define as tonalidades das cores, por exemplo, o amarelo, o verde e o roxo são matizes. Dessa forma, conclui-se que todas as cores são matizes, sejam primárias, secundárias ou terciárias.
• Tom: corresponde à quantidade de luz presente na cor, classificadas em tonalidades claras e escuras. Dessa forma, quando se acrescenta preto a um matiz, ela fica com uma tonalidade mais escura. Já se acrescentarmos branco a uma cor, ela fica com uma tonalidade mais clara. Por exemplo, quando misturamos o vermelho e o branco, atingimos uma tonalidade mais clara, ou a matiz rosa.
• Intensidade: A intensidade determina a presença de brilho na cor e pode ser considerada fraca (baixa) ou forte (alta). Por exemplo, a cor amarela possui uma tonalidade forte ou alta em comparação com a cor marrom, mais opaca, portanto, de fraca intensidade.

SIGNIFICADO DAS CORES

              

                   Atividade de espanhol com música

Atividade de Espanhol com música

Copie e cole o link abaixo e divirta-se

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https://wordwall.net/pt/resource/4062551/abra-a-caixa-espanhol

 https://wordwall.net/pt/resource/7000453/revis%C3%A3o-de-espanhol

https://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=12586

https://wordwall.net/pt/resource/58961095/pronombres-posesivos-posesivos-t%C3%B3nicos

https://wordwall.net/pt/resource/20558204/espanhol/ca%c3%a7a-palavras-espanhol-familia

https://wordwall.net/pt/resource/33017119/posesivos

https://wordwall.net/pt/resource/22954828/juego-de-la-memoria-estados-de-%C3%A1nimo

https://wordwall.net/pt/resource/21076011/additional-language/adivinanzas-los-animales

https://wordwall.net/pt/resource/3821486/los-posesivos https://wordwall.net/pt/resource/3713589/marque-as-frases-corretas-em-espanhol

  

  Ejercicio de género y el número en español - 1º Ano integral

1. Ahora transforma los animales del plural al singular.

Las tortugas                                              Los cerdos - 

Los tigres -                                                Los cocodrilos- 

Los caballos -                                            Los perros - 

Los ratones -                                             Los pájaros -  

Los conejos-                                              Los peces - 

2. Elige el artículo correcto.

 

      Paseo                         prima                         dependiente

     Carnaval                    televisión                    Paz                           

    miércoles                     nacionalidad              sabor

 

3.  Completa las oraciones con la forma del sustantivo que corresponda.

a.La _____de la zapatería ha ido al almacén a buscar mi número.

(dependiente,dependienta)

b.El _____ ha batido un nuevo récord.(atleta,atleto)

c.La _____está probando una nueva estrategia de marketing.

(comerciante,comerciante)

d.El _____de ese grupo es mi mejor amigo.(pianisto,pianista)

e.La _____ prefiere no dar su nombre.(testigo,testiga)

f.La ____ Raymonde de Laroche fue la primera mujer en recibir una licencia para pilotar. (piloto,pilota)

g.La ____Massiel ganó Eurovisión representando a España en 1968.

(cantante,cantanta)

4. Transforma al masculino o feminino:

Del masculino al femenino

1. El chico trabajador - La 

2. El padre holgazán - La 

3. El gato salvaje - La 

 4. El peor león - La 

 5. El cantante seductor - La 

 6. El artista joven - La 

 7. El niño maleducado - La 

 8. El profesor excelente - La

Del femenino al masculino:

9.  La hermana mayor- El

10. La chica belga -El

11. La estudiante inteligente- El

12. La perra ladradora -El

13. La persona mayor - El

14. La testigo mentirosa -El

15. La abuela interessante -El

16. La amiga guapa –El

                                       EJERCICIOS DE ACENTUACIÓN - 2º ANO INTEGRAL

1.- Completa estas frases:
- Las palabras agudas llevan tilde cuando acaban en …........ O en …..... -n o -s.
-Las palabras ….............. Son las que tienen la penúltima sílaba …...........empezando por detrás.
-Las palabras ..................... Siempre llevan ….............. .

2.- Escribe cuatro palabras agudas, llanas y esdrújulas que lleven acento.
Agudas …........... ….............. ….............. …..........
Llanas …........... ….............. ….............. ….............
Esdrújulas …............ ….............. …............ …...............
    

  3- Ordena según sea llana , aguda o esdrújula:

Instrucción , será , dictó, cuál , próximo , futbol , psicológico , someterá, dieta, hípica,

prisión , microchip , vivía , llamó , apiadó , había , algún , realizaran ,

Aguda-

Llana-

Esdrújula- 

4 .Qué palabra lleva tilde?

1:rama- arbol- hoja                2:sabado-martes-domingo           3:despacio-veloz-facil
4:futebol-tenis-ciclismo         5:paloma-gallina-pajaro              6:util-bueno-malo                 
 7:palavra-silaba-tilde            8:Asia-Africa-Europa                  9:platano-uva-cereza
10:italiano-español-ingles     11:Delito-carcel-robar                  12:primero-segundo-ultimo

13:camion-coche-carretera    14:mago-magia-magico               15:papel-lapiz-libreta

5.- Lee este texto y pon los acentos en las palabras que creas convenientes.

Una web es un conjunto de paginas web que contienen textos , graficos ,sonidos .En otras ocasiones , muchos de los contenidos de la pagina web (como sonidos o videos )se activan solos sin que nosotros tengamos que hacer nada.

6. Descubre la palabra que no es aguda en cada una de estas series:

a- Universidad – Señor – Amigo – Actriz – Pasión – Francés

b- Calor – Cine – Robot – Berlín – Carnet – Exterior – Café

c- París – Amor – Trabajar – Escritor – Ordenador – Magia

d- Cantante – Madrid –­ Cortés – Bailar ­– Estación – Cogió

e- Dolor – Pensión – Corrió – Alcohol – Color – Muñeca

7. En este caso deberás dividir cada palabra en las sílabas que lo componen.

Guíate por tu oído y por todas las reglas que vimos con anterioridad:

Oscuridad.                                      Alternancia.                                           

 Electricidad.                                   Sugerido.

Colgar.                                                Caer.

Actividad.                                          Llamada.

Camiones.

 

Atividade

LA CASA DE LAS PALABRAS

A la casa de las palabras, soñó Helena Villagra, acudían los poetas. Las palabras, guardadas en viejos frascos de cristal, esperaban a los poetas y se les ofrecían, locas de ganas de ser elegidas: ellas rogaban a los poetas que las miraran, que las olieran, que las tocaran, que las lamieran. Los poetas abrían los frascos, probaban palabras con el dedo y entonces se relamían o fruncían la nariz. Los poetas andaban en busca de palabras que no conocían , y también buscaban palabras que conocían y habían perdido.En la casa de las palabras había una mesa de los colores. En grandes fuentes se ofrecían los colores y cada poeta se servía del color que le hacía falta: amarillo limón o amarillo sol, azul de mar o de humo, rojo lacre, rojo sangre, rojo vivo...

Eduardo Galeano( El libro de los abrazos)

1. Fíjate en los sustantivos destacados en el relato de la página anterior y clasifícalosen las columnas correpondientes.

 

Masculino singular (El / un)	Masculino plural (los / unos)	Femenino singular  (la / una)	Femenino plural  (las / unas)
Limón, humo, lacre, mar, sol, vino		Sangre,

 2. Tres de los sustantivos de la tabla de la actividad anterior tienen género contrario en portugués. ?Cuálles son?

3. Busca en el texto los adjetivos y escribe. 

4. Coloque primero el artículo en singular. Luego forme el plural del artículo y del nombre.

Ej.: 1. La mesa   (f.) Las mesas

2. ......... coche ..............................................      3. ......... habitación ..............................................

4. ......... profesor ..............................................   5. ......... niña ..............................................

6. ......... médico ..............................................    7. ......... libro ..............................................

8. ......... hombre ..............................................    9. ......... cuaderno ............................................

10. ......... mano ..............................................     11. ......... mujer ..............................................    

12. ......... hotel .............................................

5. Ponga al lado de cada nombre uno de estos adjetivos.

estrechos caliente grande fría naturales ligera negros viejas dura

Ej.: 1. La cerveza, fría

2. Las camisas, ...................................................      3. El café, ...................................................

4. Los zapatos, ...................................................      5. La carne, ...................................................

6. Los pantalones, .................................................   7. El coche, ...................................................

8. Las flores, ...................................................         9. La moto, .................................................. 

             Atividade de Espanhol – 1º ano -3º bimestre

1. Completa las frases con los demostrativos.

A poca distancia (espacial o temporal):

1. ¿De quién son_____ libros?

2. Quiero comprarme _____ zapatillas.

3. ¿Qué es _____? Parece un despertador, ¿no?

4. ______ que acabas de decir es mentira.

5.  ______mañana fui a la playa.

 A media distancia (espacial o temporal):

6. ¿Quieres comprar ______? Es muy feo. ¿No prefieres comprar esa camiseta?

7. ________noche fue muy especial para mí. Lo pasamos genial.

8. ________pantalón lleva ahí tirado todo el día.

9.  _______chicas conocen a Juan.

10. Quiero probarme _____ pantalones.

A mucha distancia (espacial o temporal):

11. ¿Te acuerdas de _______vez que escuchamos la canción de Lila?

12. Pásame ______ paraguas. Es el mío.

13. Quiero comprar _______cuadros para decorar mi casa.

14. Quiero cambiar mis gafas por _____ de allí.

15. ¿Qué es ______? Parece un perro, pero no lo es.

 2. Relaciona cada oración con su continuación.

a. Hace quince años que no vamos a Málaga.

b. Vamos el sábado a patinar.

c. Nos conocimos en la Navidad del 98.

d. Yo llegué al aeropuerto de Bogotá el día 23.

e. Estoy muy estresada.

1. Ese día granizó tan fuerte que no conseguí transporte.

2. Esta fin de semana no tengo que estudiar.

3. Recuerdo que por aquellos días estaban de moda los tenis azules.

4. Aquellos viajes eran increíbles.

5. Quiero que termine ya esta semana.

3.Completa con  la forma correcta.

a) Dame ______ papeles, por favor. (ese,esa,aquellos)

b) ¿Te gusta ______ lámpara para el salón?(esta, eso,aquel)

c) ¿Cuánto cuestan______ rotuladores? (estas, esos, aquella)

d) ¿Dónde pongo _____ cuadro? (este,esa,esta)

e) _____ no es lo que yo dije.(esa, eso, aquel)

4.Escribe el determinante demostrativo correcto.

a. _____ rosas de aquí son las que mejor huelen.

b. Pásame ____ plato de ahí.

c. No me gusta ______falda que está colgada allí.

d. ¿Qué vas a hacer ______ noche?

e. ______ mañana se despertó con una extraña sensación.

5. Reformula las oraciones sustituyendo la parte subrayada de la oración por el pronombre demostrativo correspondiente.

a.No me gusta que me digan lo que tengo que hacer.

→ No me gusta eso.

b. Me voy a comprar los pantalones que están aquí.

c.Los chicos de allí no me caen bien.

d.Las naranjas de ahí son las más ricas.

e.Nos tenemos que bajar en la parada siguiente.

 

ARTES NOITE

Como a arte pode ajudar a melhorar a saúde mental?

 

Estudos da OMS indicam que ouvir música, dançar, ir ao teatro ou a um museu pode trazer benefícios duradouros à saúde emocional, além de gerar impactos positivos na autoestima.

A arte sempre esteve presente na vida humana. Desde os primeiros homens das cavernas, a expressão artística cresceu e se desenvolveu em paralelo com as sociedades e desempenha um papel fundamental em diversos aspectos da vida, entre eles, a saúde.

De acordo com a Organização Mundial da Saúde (OMS), as artes são adequadas para ajudar a compreender e comunicar conceitos e emoções, estimulando todos os sentidos e até mesmo a capacidade de empatia. O que, segundo o órgão global, é especialmente benéfico para a saúde mental.

Pesquisas realizadas pelo escritório regional da Europa da OMS mostraram que o uso de mídias artísticas no cuidado da saúde pode ter uma variedade de benefícios. Segundo um relatório divulgado em 2019 e que analisou os resultados de mais de 3 mil estudos, as artes têm um papel importante na prevenção de problemas de saúde, na promoção da saúde humana como um todo e no gerenciamento e tratamento de doenças ao longo da vida.

Por exemplo, estudos de intervenções artísticas específicas, que incluíram canto, percussão em grupo, magia, dança, fotografia diária e visitas a instituições culturais, mostraram impactos positivos em todos os tipos de bem-estar individuais e sociais. Entre alguns dos ganhos reportados, estão melhorias na vitalidade, rejuvenescimento, resiliência, propósito e qualidade de vida.

O relatório da OMS também afirma que atividades como fazer e ouvir música, dança, artes plásticas e visitas a locais culturais estão associadas ao controle e prevenção do estresse e a um menor nível de ansiedade. Além disso, o envolvimento com as artes também pode ajudar a reduzir o risco de desenvolvimento de transtornos mentais, como depressão, tanto na adolescência como na velhice.

“A participação em atividades artísticas pode aumentar a auto-estima, a autoaceitação e a autoconfiança, que ajudam a proteger contra transtornos mentais. Por exemplo, crianças e adolescentes que participam de atividades artísticas têm melhora nos níveis de bem-estar, socialização e resiliência”, afirma o documento da OMS.

Por fim, o órgão de saúde também ressalta que incluir as artes na prestação de cuidados de saúde pode trazer benefícios além do bem-estar diário, podendo influenciar em como as pessoas lidam com problemas que podem abalar a saúde mental.

Segundo o relatório, a arte ajuda a navegar emocionalmente em situações como o processo de tratamento de alguma doença ou lesão, entender emoções difíceis em momentos de emergência e eventos desafiadores e melhora a capacidade de resolução de conflitos através do desenvolvimento de habilidades cognitivas, emocionais e sociais.

POR REDAÇÃO NATIONAL GEOGRAPHIC BRASIL

PUBLICADO 22 DE JUN. DE 2023, 10:07 BRT

“Não creio que a arte tenha um valor diretamente terapêutico, mas, sim, que ela culturalmente é um campo (bastante mal delimitado, diga-se de passagem) no qual se põe em jogo o singular (de cada um) e o comum (de todos). Por essa via, ela nos convida a reelaborar nossa relação com os outros de modo dinâmico e afetivo, contribuindo no campo da saúde mental”, destaca Rivera, que é professora titular do Departamento de Arte e do Programa de Pós-Graduação em Estudos Contemporâneos das Artes da UFF